发表日期：2010-04-25 来源：苏州技师极速体育直播在线观看 浏览：4797次
“数控加工与维修”精品专业情况
1.专业的基本概况
本专业是培养掌握先进数控制造技术的基本理论和技能，能从事数控编程与操作、数控系统安装与调试、设备维护的应用型高技能人才。毕业生面向的职业岗位群包括数控机床加工与维修、机械设计与制造，精密模具制造，相关数控设备的操作与维护，以及机电设备的营销、维修等领域。
1.1专业培养目标
本专业面向制造业，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有相应的文化素质、良好的职业道德和创新精神，掌握本专业的基本技术知识，具有扎实的理论基础、精湛的操作技术、具备解决复杂工艺难题能力，是熟练掌握数控加工工艺和数控加工程序编制方法，熟练进行数控加工设备的操作和维护的生产第一线技术骨干和生产现场的技术带头人。获得本专业大专学历，具有数控车工、数控铣工或加工中心（其中之一）操作技师职业资格。是具备实践能力和创新能力的复合型、智能型高级技术人才。
1.2专业学习内容
学习机械制图、机械CAD 、计算机基础、VB语言程序设计、工程材料与机械制造基础、机械设计基础、互换性与技术测量、电工电子技术、工程力学、机械原理与机械基础、数控机床、测试技术、机床夹具与刀具、数控原理与机械零件、数控机床电器控制与PLC、CAD/CAM、高级车铣工艺学、数控机床编程与操作、数控系统调整与维护、模具结构及工艺、先进制造技术、企业质量管理等课程。
1.3专业知识结构
（1）具有必需的文化基础知识。
（2）掌握电子与电工技术、计算机基础、机械制图、工程材料与机械制造基础、互换性与技术测量、机械原理与机械零件等必需的专业基础知识。
（3）熟悉液压与气动、数控机床、测试技术、机床夹具与刀具、数控原理及系统、模具结构及工艺、CAD/CAM等内容。
（4）具有设备管理及维修的基本知识。
1.4专业能力结构
（1）具有较强的分析零件图纸的能力和设计能力；能编制并优化复杂零件数控车削加工工艺文件。
（2）具有数控加工和常规测量方面的基本操作技能，能利用CAD/CAM技术进行常用模具零件的制造。
（3）会合理使用各种新型刀具、工、量、夹具；具有独立操作数控机床的能力。
（4）具备对数控机床进行故障排除和维护和保养的能力。
（5）了解数控加工的发展方向，具备继续学习和适应职业变化的能力。
2.教学模式
2.1建立模块化课程体系，实行理实一体化教学
采用理实一体化教学法即理论实践一体化教学法，打破了理论课、实验课和实训课的界限，教学场所直接安排在实验室或实训车间，为完成某个教学目标，学生在学中做、做中学、边做边学，理论和实践交替进行，从而实现理实一体化教学。
2.2建立目标分层的模块化教学体系
本专业采用模块化实训教学模式，依据“因材施教”、“因人而异”的教育思想，尊重学生人格，关注个别差异，满足不同学生的实训需要。在技能训练教学上以分层教学为原则，以模块化教学驱动学生完成学习任务。
2.3建立完善的校内实训场所,构建“基于生产实践”的实训模式
本专业建有校内实训场所，贴近实际生产，营造了良好的技术操作氛围，能够让学生为了掌握有关设备的操作进行反复的练习，使学生在踏上就业岗位时就能具备较熟练的实践技能。
2.4进行多层面的校企合作，安排专业对口的顶岗实习
与企业合作多层面同时进行，如校企共同拟订教学计划、共同开发培训教材；岗位对接课程，全面优化课程结构；车间对接基地，校内校外基地建设；师傅对接师资，强化“双师型”教师队伍建设，安排专业对口顶岗实习。
3. 特色与优势
3.1建立模块化课程体系
根据行业标准和“工学交替”、校企合作的原则，建立与职业技能考证相衔接，与生产实践相对应的模块化课程体系，形成若干个教学功能模块，并将专业理论和专业实习教学有机地统一起来，实现专业理论和专业实习教学一体化。
3.2师资队伍
本专业有专业教师 37名，其中高级以上教师 15名，硕士研究生5名，“一体化”教师 32名，品牌教师8人。选聘企业一线技术人员和技术能手参与核心课程建设、生产性实训基地建设及专业主干课程教学工作，选聘企业技术能手担任生产性实训和顶岗实习指导教师。
3.3实训条件
建有数控加工、柔性制造、精密测量等实训室组成的完善的校内实训系统，拥有